El aprendizaje no puede ser trivial y mucho menos medirse con unas simples preguntas con respecto a algún tema específico. Recordemos que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos, y el alumno va a similar esos conocimientos de acuerdo a sus intereses, a sus habilidades, actitudes, y no todos los estudiantes tienen los mismos intereses, habilidades y actitudes, empezando por que algunos asimilan más rápido que otros; por lo tanto no es posible medir el aprendizaje con observar o con unas simples preguntas. Si no pienso que debe ser de acuerdo a la capacidad de cada individuo, a su actitud y habilidad que desarrolle.
Es mas pienso que en las escuelas no debería haber evaluaciones de los contenidos como se nos solicita( en mi caso) control escolar, donde piden la evaluación por parcial, y que hay que entregar calificaciones del 0 al 5 que es una calificación reprobatoria y el 6 al 10 que es aprobatoria, entonces diferimos si el aprendizaje es trivial o no. A mi parecer seria mas congruente si el docente acreditara o no al alumno en una matera, asignatura o modulo
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Tienes Razon maestra es una incongruencia que nos pidan calificaciones por parciales en nuestras instituciones eso muchas veces nos obliga a evaluar por evaluar por cumplir con la fecha.
ResponderEliminarCarlos Alberto Herrera De La Torre
Al igual que el blog de la maestra Mimi usted esgogio un diseño muy agradable para su blog
Hola, y ya que objetamos los examenes que son interrogantes cerradas, valdrìa la pena reflexionar en los exámenes de admisión a los distintos niveles educativos (y que ademàs cuestan dinero), ¿es acaso evaluar por evaluar?, ¿es trivial?. Saludos.
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